“联合国教科文组织孔子教育奖”设立20年将“有教无类”理念推向全球
这是“联合国教科文组织孔子教育奖”颁奖现场（9月27日摄）。
“这不仅激励了我，也激励了我们的社区以及全体孟加拉国人民。他们将非常高兴地得知，本土孕育的想法、本地的创新成果得到了认可。这将激励我们扩大船队规模，覆盖孟加拉国更多社区。”作为第二十届“联合国教科文组织孔子教育奖”获奖项目代表，雷兹万·阿布·哈桑纳特·穆罕默德高兴地说。
他是孟加拉国知名社会企业家与社区发展推动者，现任孟加拉国非政府组织“施杜莱自立组织”创始人兼执行董事，其“太阳能船上移动学校”项目是本届获奖项目。
“施杜莱自立组织”创建于1998年，通过女性志愿者开展庭院式教学，为易受洪水侵袭地区的边缘化社区人群提供教育和培训。2002年以来，“太阳能船上移动学校”已经通过58间漂浮教室，累计服务超过80万名学习者，其中63%为女性和女童。
9月27日，第二十届“联合国教科文组织孔子教育奖”颁奖典礼在山东济宁曲阜举行，今年获奖的还有爱尔兰国家成人扫盲机构的“成人教育在线学习平台”项目，摩洛哥国家教育、学前教育和体育部第二次机会学校与全纳教育司的“为儿童和青年提供二次全纳教育”项目。
2005年10月，联合国教科文组织第33次大会批准决定设立“联合国教科文组织孔子教育奖”，成为联合国教科文组织首个以中国人命名的国际奖项，主要用于表彰教育特别是农村教育和扫盲领域、妇女儿童教育领域取得突出成就的政府机构、非政府组织和具有杰出贡献的个人。
20年来，该奖项秉持公平、公正、开放的评选原则，累计奖励来自南非、西班牙、巴基斯坦等36个国家的57个优秀项目，既肯定获奖者的行动，也号召更多国家、组织关注教育薄弱环节，推动全球教育资源向弱势群体倾斜。
山东省教育厅二级巡视员李文生介绍，作为中华优秀传统文化的重要教育思想，“有教无类”通过孔子教育奖成功转化为全球教育行动，从保障偏远地区儿童受教育权，到助力妇女通过教育实现自我发展，帮助不同性别、年龄、种族和社会背景的人们获得均等且高质量的学习机会，赋予个体通过教育改变命运的能力，东方教育智慧正在全球“开花结果”。
如今，“联合国教科文组织孔子教育奖”已超越授奖范畴，成为连接全球教育领域从业者的重要桥梁。通过评选来自不同国家、不同文化背景的优秀教育实践，该奖项致力于传播可复制、可推广的经验。
孔子研究院副院长、研究员刘续兵介绍，孔子一生致力于教育革新，其“有教无类”“因材施教”的教育普惠思想，在当代呼应了联合国教科文组织“人人有受教育权”的主张，能跨越文化差异，成为全球教育合作的“共同语言”。
联合国教科文组织教育助理总干事斯特凡尼娅·詹尼尼说，孔子教育奖特别关注功能性扫盲。目前，全球仍有接近7.4亿青少年和成年人不具备基本的识字能力，其中三分之二是女性。此次的获奖项目再次提醒我们，扫盲对于尊严、平等和变革具有恒久的力量。